【61少儿书刊】
“为什么孩子小时候还挺喜欢读书，越长大越不爱读书了？”
“为什么孩子读了很多少儿书刊，还是写不出好作文？”
“为什么孩子上各种辅导班，语文成绩还是不见提升？”
......
曾经，数学、英语科目的课外辅导机构是家长眼中孩子成绩提升的“救星”，随着新课标、新教材、新高考的到来，语文的地位逐渐攀升,成为家长关注的新焦点。
目前市面上语文类的培训且不说效果如何，单从整体性来讲，他们都是针对语文中的单一模块（识字认词、作文、阅读理解）进行技巧性的强化培训。
对于小学阶段的孩子来说，各种辅导班占据了他们绝大多数课外时间，孩子疲于奔走于各个辅导班，学的头都大了也不过只是学到了皮毛而已。
短期内成绩可能会有所提升，时间长了，反而见不到效果了。于是家长开始陷入文章开篇中我们所提到的各种困惑和恐慌中。
“如果有一种培训，在一个辅导机构就可以完成语文各个模块的学习那该多好！”
如果你也有这样的感慨，那一定要深入了解一下“阅读”这件事情。
同样的意思，不同的说法，给旁人的感受却大相径庭，阅读的魅力可见一斑。
有一句话说“不阅读的孩子，是学习上的潜在差生”。
虽说阅读不应该具有很强的功利性，但如果能顺便也起到“功利性”——提高成绩的作用，那岂不更是两全其美的好事？
那下面，我们就从相对“功利性”的角度，谈谈阅读对语文成绩提升的大作用。
识字认词
学习字词离不开具体的语言环境，只有在阅读少儿书刊中学习字词，才能弄懂字词的正确意思并能正确运用。同时，在阅读中巩固所学的字词要比单个字词机械的重复效率高得多。
作文
写作需要模仿，阅读材料就是模仿的典范。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这是我们所共知的阅读对写作的作用。作文是属于文字输出的过程，而阅读正是知识输入的过程，只有足够的输入并理解吸收，才能有良好的输出。
阅读理解
“书读百遍其义自见”，在理解领悟的基础上进行有效的阅读，久而久之，闻一知十，无论什么阅读材料，大体一看便心领神会了。
综合知识
阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、 科学、政治等，多元化的阅读体验能增广见闻，眼界自然而然丰富起来，综合知识的考察对他们来说，只是小菜一碟而已。
阅读是全面提高语文素养，快速提升语文成绩的正确姿势。除此之外，阅读对其他学科成绩的提升也有着潜移默化的作用。
阅读能力形成得早，理解能力发展得越快，自学能力就越强，学习效率也就越高。凡是阅读能力强的人，不管学什么功课都很轻松。
现在，你是否觉得，之前小看了阅读这件事呢？
抓住5-14岁，少儿阅读关键期
脑科学家研究发现，自然界的所有动物包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表，而5-14岁正是少儿阅读的黄金时期。
5岁左右，儿童开始由看图发展到识字，进入阅读启蒙敏感期；5-7岁，开始进入大量识字阶段；8-10岁，进入自由流畅阅读的阶段。在小学中年级（3~4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
把握住了"关键期"就会事半功倍，错失了"关键期"只能事倍功半。作为称职的父母，应该认识孩子成长的关键期，并不错过孩子每个关键期。
初中之后课业负担越来越重，到了大学又面临各种考级、考研、考公、实习、就业等压力，集中阅读的时间越来越少。
所以，想要让孩子养成阅读好习惯，提升阅读力，一定要抓住5-14岁这个关键期。为孩子选择优质的少儿书刊，进而培养良好的阅读习惯。
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