美国小学对学生阅读的要求很明确，每天阅读至少20分钟（Reading Log）、每周写读后感（Book Report or Book Review），不同年龄的阅读和读后感要求是不同的。然而，让我觉得难能可贵的是他们花了很多心思在这几件事上：怎样让孩子体会阅读的快乐？怎样帮孩子找到合适的、喜欢的少儿书刊？怎样鼓励孩子大量阅读？怎样帮他们提高阅读理解的能力？
给大家分享几个我在孩子的成长过程中参与过的阅读活动和项目。
故事时间（Story Time）
“Story Time”是美国小朋友最熟悉的活动了，只要是小朋友常去的地方，就有故事听。比如学校、图书馆、社区中心、生日派对、主题公园、儿童游乐场、儿童博物馆、书店、邮轮......讲故事的人可能是老师、图书管理员、家长，也可能是警察、童书作家。美国老师讲起故事来有声有色，所以故事时间深受孩子们的喜爱。
对于喜欢的少儿书刊，小朋友会一遍遍反复看。故事越听越多，书架上心爱的书也越来越多。随着年级的增长，小学课堂上的故事时间也由浅及深，从泛读到精读，形式上从听老师讲、问答、复述，到分析故事结构、人物个性、作家的写作风格，甚至创意写作。
书展（Book Fair）
美国图书馆的童书资源很多，质量也是非常好。小学里书也不少，每个教室和活动室都有图书角，学校的图书馆有专业的图书管理员帮孩子做阅读水平评估，指导分级阅读。
除此之外，学校每年还会举办几次书展，通常由PTA（家长教师联合会）筹办，是学校重要的筹资活动之一。书展前老师会发一个胸卡，写着小朋友的名字，家长准备的买少儿书刊钱也塞在里面。书展一般持续几周，每个班每天有专门的逛书展时间。放学后，家长也可以和孩子一起再逛逛。
学校书展通常是由专业的出版社或书展公司来做的，所以多为经典书、获奖书、畅销书和知名作家的新书。
虽然书展上的书价比网上贵一些，但大家都知道这是学校的筹资项目，所以几乎都会买。书展期间，我常常看到孩子们拎着书展袋子互相询问，“你买了哪几本？”“看看我选的这套。” 阅读气氛顿时就浓厚起来了。
阅读马拉松（Reading Marathon）
阅读马拉松其实就是阅读打卡，通常有个挑战目标，比如：每天阅读20分钟、连续30天，或者30天内累计阅读1,000分钟，完成挑战后小朋友可以得到免费的少儿书刊，纪念品和主题公园门票等。
书友（Reading Buddy）
每学期一开始，老师会让孩子填个书友申请表（自愿），然后由PTA的家长义工负责寻找合适的书友。通常是一大一小，比如四年级和一年级结伴，大帮小的意思。每周见面1-2次，有时在图书馆，有时在教室。一起读书、写读后感、聊天、通信、交换节日贺卡和少儿书刊等等，想想就很温馨了。
阅读俱乐部（Reading Club）
阅读俱乐部在美国小学很流行，热门主题有哈利波特、苏斯博士、夏洛特的网、查理和巧克力工厂等，活动包括讲故事、手工、假扮、海报（作者传记或读后感）、戏剧表演、看故事改编的电影等，老师孩子都很喜欢这样的活动。
阅读海报展（Reading Fair）
除了阅读打卡之外，写读后感（Book Report, Book Review）也是美国小学生的重要作业，每周一篇。写读后感的过程能帮助孩子练习在阅读中思考，对少儿书刊的理解更透彻，不仅提升阅读能力，对写作也很有帮助。
总而言之，在美国阅读变成了一件轻松有趣的事情，就跟玩一样，这样的每日坚持，一点都不难。
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